Versão original literária: EUA 1901- O mágico de Oz -(The wizard of Oz) de Lyman Frank Baum
Versão cinematográfica: EUA 1939. Gênero - Musical - direção de Victor Fleming.
A internet está recheada de blogs pedagógicos, didáticos, educacionais. Entre eles tivemos a agradável surpresa de descobrir o blog da Professora Elaine Faria - “Deixando marcas: Vivências de uma professora da Educação Infantil”, e nos deparamos com relatos e fotos dos projetos já desenvolvidos por ela, com muito sucesso. Nos agradou, em especial , o projeto que ora publicamos. Entramos imediatamente em contato com a professora que, gentilmente, permitiu a divulgação do mesmo ao nosso público. Segue, então, a risca, o material que a Profa Elaine nos enviou. Acreditamos que será aos nossos leitores uma contribuição de grande valia.
Nome do projeto : O Mundo de Zó
Turma : Mista (4 e 5 anos) - de período integral
Tempo de duração : de Agosto à Novembro de 2008.
Objetivo: Desenvolver a capacidade de observação e percepção do meio externo e a influência do homem sobre ele, apurando o olhar para os aspectos naturais e pessoais, expressando na forma de manifestações artísticas seus sentimentos e aprendizagens. Reconhecer e resgatar os sentimentos que são valorizados na trama, como amizade, sabedoria, bondade e coragem.
Como surgiu o projeto:
A idéia de desenvolver este projeto partiu da finalização do projeto “Brincadeiras de criança com Portinari”, do qual tínhamos desenvolvido no 2º bimestre. As crianças estavam numa fase de encantamento com espantalhos, devido às obras do artista, pensei então que pudessem gostar de assistir o filme O mágico de Óz, Para conhecerem o espantalho, um dos personagens do filme. Como eram crianças de uma comunidade de baixa renda, tinham pouco contato com o mundo cultural, nunca tinham ouvido nem visto nada a respeito desta fábula, então tive a preocupação de que o filme não os agradaria , embora seja um clássico, mas conforme foi passando o filme, ficavam cada vez mais absorvidos com a história e com os personagens.
Entramos no recesso de julho. Quando retornamos o primeiro pedido foi: - Prô queremos assistir novamente o filme da Doroth! E lá se foram duas, três, e muitas outras vezes. Estava decidido o projeto do terceiro bimestre! Íamos trabalhar as Múltiplas expressões artísticas através do Clássico “O Mágico de Óz”. Foi quando recebemos da secretaria de Educação, uma circular onde, no terceiro bimestre, deveria ser desenvolvido um projeto de meio ambiente relacionado ao tema: “ Consumo Consciente”. Senti meus planos serem demolidos, Mas então pensei: Porque não elaborar um projeto de educação Ambiental dentro do meu projeto de artes?
Envolvimento dos alunos no projeto
O tema do projeto estava certo, mas tive a preocupação de como adaptá-lo para uma versão “ambiental”. Decidi então que nada melhor que as idéias partissem deles.
Na roda de conversa lancei a seguinte questão: Porque a Doroth não estava satisfeita com o lugar que ela vivia?
Recebi várias respostas, algumas do tipo: Porque ela queria viver num lugar diferente. Devolvi com pergunta: Quem aqui gostaria de viver num lugar diferente do qual vive hoje? Por quê?
E depois de muita conversa chegamos a conclusão que não queríamos morar em um lugar diferente, só queríamos que fosse diferente o nosso lugar. Mas diferente no quê?
Então saímos em campo, pela escola, pelas ruas do nosso bairro, observando o que queríamos que fosse diferente. Fomos conhecer escolas vizinhas, entre elas uma onde o projeto político pedagógico era pautado em questões ambientais.
Orientei-os para não descuidarem da observação, principalmente dos aspectos artísticos, que eram nosso foco principal, cores, formas e as sensações que cada um daqueles ambientes nos causava, sem descuidar dos aspectos ambientais. Retornando para a escola, onde tudo era registrado em forma de desenhos, colagens, modelagens e pinturas.
Partiu deles que queriam fazer um teatro da história,então lancei a questão : Porque não contar uma história do nosso jeito? Criar a nossa versão do mágico de Óz?
Então comecei a escrever um roteiro, foi quando nasceu “O mundo de ZÓ”, uma adaptação do clássico para uma versão ambiental. Quiseram que mantivesse todos os personagens e seus nomes originais, apenas tive a preocupação de usar uma linguagem apropriada que pudesse atingir àquela faixa-etária, para que as mensagens da trama, levassem à tomada de consciência ambiental .
Teatro
Para prepará-los para a apresentação do teatro, cuidei de planejar brincadeiras que explorassem a qualidade na comunicação de suas idéias e sentimentos , pois algumas crianças eram muito tímidas e não conseguiam se expressar diante do grupo) e Expressão corporal , para que familiarizando-se com a imagem do próprio corpo, adquirindo posturas, movimentos e ritmos corporais, pudessem expressar idéias e sentimentos.
A partir da história, montei a organização espacial e temporal do projeto, os recursos pedagógicos que seriam utilizados e as atividades que seriam desenvolvidas.
Organização das atividades : Decidi que usaríamos cada personagens para ilustrar o objetivo dos temas que iríamos trabalhar.
Doroth : desejava viver num mundo melhor. ( Conscientização ambiental)
Espantalho : Guardião das plantações. (A Importância da preservação das árvores e das plantas para o meio ambiente)
Homem de lata : Resultado do lixo lançado no meio ambiente. ( Lixo )
Leão : Estava sendo vitima da extinção, devido às causas ambientais, mas tinha medo de fugir. (Extinção dos animais ).
Bruxa : grande vilã, consumista que vinha destruindo “Zó”. (Consumo Consciente)
Objetivos Específicos
Artes: - Desenvolver a observação, percepção e exploração das diferentes características físicas (cores, formas, texturas e plasticidade) dos elementos da natureza em seus aspectos naturais e ambientais e expressá-los na forma de manifestações artísticas.
-Desenvolver a percepção do olhar para as diferentes manifestações das emoções humanas e personalidade e expressá-las através de manifestações artísticas.
Natureza e Sociedade: Desenvolver a observação e percepção do meio externo Natural as influências e efeitos do homem sobre ele e expressá-las através de manifestações artísticas.
Conteúdos
Brincadeiras e atividades que focaram o desenvolvimento das expressões e manifestações artíticas.
- Observação/percepção/exploração sensorial dos diferentes tipos de solo, plantas e árvores.
- Mímica
- Estátua
- Fazer caretas
- Massagens
- Imitações
- Danças
- Música
- Travalinguas
- Desenhos e colagens
- Construções tridimencional
- Confecção de Brinquedos de sucata
- Confecção do Homem de lata articulado (reaproveitamento de latas que seriam descartadas)
- Confecção do Espantalho ( reaproveitamento de tecidos e roupas que seriam descartadas)
- Confecção da vassoura de garrafa pet.
- Fomos ao teatro Assistir a peça “No Reino Mágico de ÓZ – da Cia Sai Santa
Atividades que focaram os conhecimentos e procedimentos relacionados ao eixo natureza e sociedade
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Saída de campo: Pela escola, algumas ruas do bairro, e escola Viverde.
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Plantio de árvores.
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Horta
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Rodas de conversa sobre a Importância do solo, das plantas e das árvores e sua preservação.
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Estudo dos diversos tipos de solo e a importância dos bichinhos que nele vivem – em especial a minhoca que é de grande utilidade para a nutrição (adubo natural) e preservação do solo. Fizemos um minhocário e as crianças apresentaram um seminário sobre “As minhocas” para as outras salas.
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Trilha do lixo: Saímos pela escola e arredores, com saco de lixo, observando e coletando o lixo que estava no chão, ressaltando sobre os efeitos do lixo na natureza.
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No pátio fizemos a seleção do lixo: Orgânico, papel, plástico, metal e outros depositando-os nas caixas que de respectiva cor.
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Reaproveitamento de materiais e reciclagem para:
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Reaproveitamento de alimentos (Culinária): Bolo da Casca da banana.
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Patrulheiros do lixo: Eram escolhidas duas crianças por dia para fazer a patrulha do lixo dentro e fora da escola, recolhendo e fazendo a coleta seletiva. Tinham autoridade para advertir aqueles que jogavam lixo no chão.
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Patrulheiros do Consumo consciente de alimentos: Duas crianças escolhida por dia, ficavam responsáveis por conscientizar aqueles que jogavam comida fora, recolhiam esta comida e levavam para o balde da compostagem.
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Compostagem com as sobras de alimentos
Conclusão do projeto:
A princípio, somente as crianças fariam a apresentação do teatro para o encerramento do projeto, mas como a temática “consumo consciente” era parte de um projeto pedagógico da escola que vinha sendo trabalhado por todas as turmas, a equipe de professores se dispuseram numa parceria, para que também houvesse um teatro realizado pelos professores, a idéia foi maravilhosa, o que tornou o projeto ainda mais rico, pois envolveu toda a equipe escolar, aqueles que não participaram da peça, aceitaram ajudar na sonoplastia, narração ou com o cenário ( que em defesa do consumo consciente, foi todo confeccionado com materiais reaproveitado ). Clique aqui e veja o roteiro do teatro!
Num outro dia as crianças apresentaram a sua peça, foi muito interessante, pois eu não ensaiei as falas com eles, nenhum dia, e cada um sabiam as falas do seu personagem e a ordem das cenas. Íamos montar os figurinos com os materiais que tínhamos na escola, sem precisar comprar nada, mas quiseram usar o mesmo figurino que nós usamos (professoras). Cada um já tinha escolhido seu personagem, então foi só colocá-los em cena.
Surpreendi-me ao ver alunos que no inicio nem conseguiam se expressar na roda de conversa, não tinham organização de pensamentos e idéias, consciência corporal, e nem auto-estima e que através deste trabalho constante de estímulo à comunicação e expressão, ao diálogo, à observação, percepção, exploração do ambiente e liberdade nas manifestações artísticas para expressar suas idéias e emoções, tiveram grandes avanços nos aspectos cognitivo, linguagem, social, emocional e afetivo.
No teatro ficou evidente o quanto tinha significado para eles aquele projeto, o modo como absorveram as informações, pois nas falas expressavam mensagens que ao longo do projeto tinham sido transmitidas. Além das mensagens de cuidado à conscientização Ambiental, o projeto também trabalhou valores como: amizade, perseverança, sabedoria, bondade e coragem.
Finalização do projeto
O projeto não teve uma finalização absoluta pois continuamos o restante do ano cuidando da horta, fizemos a colheita, fazíamos a coleta seletiva do lixo , devolvemos as minhocas do minhocário para a terra (horta).
Apenas fizemos uma Amostra de atividades à comunidade , onde foi mostrado todos os trabalhos que a escola desenvolveu dentro daquele tema oferecendo oficinas de artesanato (mosaico ecológico com garrafa pet) e oficina sabão, com reaproveitamento de óleo de cozinha que seria descartado, da qual nossa turma ficou responsável.
Recursos utilizados:
Vídeo, textos, imagens, sites da internet.
Bibliografia
