Objetivos:
• Criar estruturas rítmicas e sonoras adaptadas à rítmica das palavras de uma parlenda.
• Criar movimentos com o corpo acompanhando a leitura da parlenda.
Material necessário:
• Parlenda “Escatumbararibê” – Letra da parlenda aqui!
• Voz, corpo;
• Objetos sonoros disponíveis;
• Quadro branco ou de giz;
• Folhas de papel
Parlenda – versos rimados falados com ritmo bem marcado. Geralmente não têm música e quando a têm , a melodia é simples. É brincadeira de iniciativa das próprias crianças.
Desenvolvimento :
• Questionário que seja uma parlenda.
• Dividir a turma em 2 grupos.
• Distribuir a letra da parlenda para cada grupo.
• Explorar as diversas formas de leitura da parlenda.
Ler:
• Lentamente;
• Acelerando;
• Para alguém que está distante (forte);
• Para alguém que está perto (suave);
• Sussurrando;
• Como se fosse dentro de uma caixa;
• Com a voz grave;
• Com a voz bem aguda.
Obs.: não há uma única maneira correta de se ler o texo. Ao explorar cada item citado, o professor estará usando os conteúdos do som: altura, intensidade, timbre, duração.
• Estabelecer (por cada grupo) uma forma de expressar oralmente a parlenda.
• Fazer uma marcação (usando palmas, tambor, chocalhos, etc) que passará a ser o pulso sobre a qual a leitura será feita.
Obs.: Pulso é uma unidade de medida constante que poderá ser: lento, moderado ou rápido.
• Manter (todos juntos) em “ostinato” a leitura dos versos da parlenda dentro da pulsação rítmica estabelecida anteriormente. Sobre este “ostinato”, o professor canta a melodia da parlenda. O “ostinato” continua e gradativamente os alunos juntar-se-ão ao canto do professor.
Obs.: “Ostinato” é uma palavra italiana que quer dizer repetição contínua, obstinada. Na presente atividade, significa repetir quantas vezes for necessário.
Passa-se gradativamente da menor densidade da melodia para maior densidade, em relação ao “ostinato”. Isto não significa maior intensidade (força do canto).
• Improvisar livremente sobre o canto da parlenda (com a voz, com o corpo, com objetos que produzam sons)
Obs.: A improvisação poderá ser rítmica e/ou sonora por um ou mais alunos, usando fragmentos da letra fonemas, sílabas que poderão ser reordenadas, como no exemplo:
Auê, Auê
Sassá, Sarubê
Tumba, Tumba.
• Falar alternativamente frases do verso(cada grupo respectivamente ) dentro de um pulso regular, como pergunta e resposta.
• Fazer a leitura da parlenda de forma ritmada criando simultaneamente movimentos com o corpo
• Realizar as diversas partes da atividade, conforme a sugestão de um aluno, que poderá ser o regente.
Obs.: Surgirão ordenações diversas, resultantes da linearidade (sequência das partes) e da simultaneidade (cruzamento das partes).
Integração com o Português: produção de texto, de palavras fonemas, jogando a rítmica e a sonoridade.
O professor deve usar a parlenda adequada a cada grupo, em função de seu interesse e da faixa etária.
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